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Cenni storici
Il nostro Istituto, nella sua attuale composizione, nasce nel settembre 1997, quando si fondono i due licei di cui conserva il nome: il Liceo Scientifico “R.Donatelli” e il Liceo Scientifico “B.Pascal”.
Il Lice Scientifico “R.Donatelli” nasce, con sede in Via Kolbe, nell’anno scol. 1967/68 come VI Liceo Scientifico, conquistando l’autonomia dall’XI Liceo Scientifico “F.Severi” di cui era succursale. Nell’anno scol 1970/71 si trasferisce nell’attuale sede di Viale Campania, 6, nei locali dell’ex Ospedale “XXVIII Ottobre” e, per decisione del Collegio dei docenti e del Consiglio di Istituto, nell’anno scol. 1971/72 viene intitolato a “Renato Donatelli”.
Negli anni andrà via via ampliandosi sino a raggiungere, nell’anno scol. 1991/92, il numero di 36 classi con circa 820 studenti. Dal 1992/93 inizia, però, un periodo di calo delle iscrizioni e, nell’anno 1996/97 avviene la fusione con il Liceo Scientifico “B.Pascal”.
Il Liceo Scientifico “B.Pascal” nasce nell’anno scol. 1975/76 come XIII Liceo Scientifico con tre sezioni complete e, negli anni, andrà ampliandosi e aprirà una sezione staccata a 
Cologno Monzese, divenuta poi sede autonoma nell’anno scol. 1978/79. La sede di Via Corti, nell’anno scol. 1991/92, raggiungerà il numero di 28 classi con circa 780 studenti e da quell’anno per decisione del Collegio dei docenti e del Consiglio di Istituto il Liceo sarà intitolato a “Blaise Pascal”. Dal 1994/95, a seguito trasferimento temporaneo in via Pisani Dossi per l’esecuzione di massicci lavori di ristrutturazione di adeguamento alle norme di sicurezza, inizia un periodo di calo delle iscrizioni e, nell’anno scol. 1996/97 avviene la fusione con il Liceo Scientifico “R.Donatelli”.
Politica della qualità
La Politica della Qualità del Liceo Donatelle _Pascal si può sintetizzare nei seguenti punti:
FINALITÀ
Sviluppare:
la partecipazione attiva e collaborativa di tutte le componenti docenti, studenti, genitori e personale A.T.A., alla vita della scuola
l’autostima intesa come conoscenza di sé e come capacità di individuare e valorizzare le potenzialità e competenze proprie e altrui
il senso di responsabilità di ciascuno in quanto cittadino libero e consapevole
l’autonomia di sperimentare nuovi percorsi formativi
le opportune competenze per affrontare gli studi universitari
OBIETTIVI GENERALI
testare in modo sempre più sistematico i livelli di partenza di processi e percorsi
analizzare i dati ottenuti e individuare i requisiti e i bisogni degli utenti
progettare, sulla base delle proprie potenzialità e risorse, processi che offrano un servizio soddisfacente per il cliente
STRATEGIE
Promuovere il coinvolgimento di ogni componente attraverso:
l’individuazione e la valorizzazione delle risorse umane presenti nella scuola
la comunicazione efficace di ogni processo
la promozione di processi di formazione finalizzati allo sviluppo delle competenze necessarie per affrontare studi successivi o l’inserimento nella vita attiva
la costituzione di un nucleo di lavoro che si faccia garante della continuità dell’azione di progettazione e sviluppo di ogni processo.
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